این پژوهش با هدف بررسی نقش یادگیری مشارکتی و انگیزش تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پیش دبستانی، انجام پذیرفته است. این پژوهش بر حسب هدف: کاربردی و برحسب موقعیت میدانی و برحسب گردآوری داده ها روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پیش دبستانی مهد کودک (نابغه کوچولو) شهرستان بهشهر برابر با 80 نفر(39 دختر و 41پسر) بود که در سال 1403مشغول به تحصیل بودند. با مراجعه به جدول کرجسی و مورگان، از بین تمامی این کودکان، تعداد 66 نفر (33دختر و33پسر) به عنوان نمونه و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب ‌شدند. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق پرسشنامه های استاندارد (عملکرد تحصیلی دوپال و همکاران(1991)، انگیزش تحصيلي هارتر(1981)، یادگیری مشارکتی چو و باولی(2007)) است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی (محاسبه فراوانی ،درصد فراوانی،نمودار ستونی) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون ) از طریق نرم افزار آماری SPSSاستفاده شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که: بین یادگیری مشارکتی و انگیزش تحصیلی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ فرضیه ﭘـﮋوﻫﺶ ﻣـﻮرد ﺗﺄﯾﯿﺪ ﻗﺮار ﻣﯽﮔﯿﺮد، ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻔﻬﻮم ﮐﻪ با افزایش یادگیری مشارکتی و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان، میزان عملکرد تحصیلی آنها نیز افزایش می یابد.