سازمان‌های موفق به رهبرانی نیازمندند که با ژرف‌نگری، جهت مناسب و مسیر آینده سازمان را مشخص سازند، افراد را به آن مسیر هدایت کنند و انگیزه ایجاد تحول را در کارکنان به وجود آورند. مدرسه نیز برای دستیابی به اهداف خود از نظر تحول و ایجاد تغییر برای موفقیت نیازمند چنین مدیریتی است. مدارس نیز برای بقا و ایفای نقش پویای خود باید دگرگونی‌ها را بپذیرند و خود را با شرایط اجتماعی سازگار کنند. مدیر مدرسه به‌عنوان رهبر در مدرسه نقش مهمی بر عهده دارد؛ چون اوست که کارکنان را برای پذیرفتن تغییرات و دستیابی به اهداف هدایت می‌کند و با ایجاد نگرش مناسب نسبت به تغییر و فراهم نمودن محیطی مطلوب، آمادگی برای پذیرش تغییر را در آن‌ها به وجود می‌آورد و ضرورت ایجاد تغییرات را به کارکنان تفهیم می‌کند .بنابراین اشتیاق شغلی که از آن به عنوان یک رفتار مثبت سازمانی یاد می شود یک حالت روان شناختی و نقطه ي مقابل فرسودگی شغلی است و به حالت نافذ، پایدار و مثبت ذهنی مرتبط با کار اشاره می کند که با احساس قدرت، تعهد و جذب مشخص می شود. لذا اگر افراد در سازمان با شور و علاقه کارکنند و نسبت به شغل و سازمان متبوع خود دلبستگی وتعلق داشته باشند، نه تنها سازمان در نیل به اهداف تعیین شده ي خود موفق تر خواهد بود بلکه جامعه نیز از نشاط برخوردار خواهد شد. تحقیق حاضر با هدف " بررسی تاثیر سبک رهبری مدیران بر اشتیاق شغلی معلمان ادبیات " با کاربست روش توصیفی و تحلیلی انجام گرفته است