مقاله ی حاضر از نوع مروری است. هدف از نگارش این مقاله بررسی تاثیر رویکرد ادراکی- حرکتی کپارت بر بهبود مهارت املا نویسی می باشد. از گذشته تاکنون یکی از پر تکرار ترین مواردی که معلمان با آن مواجه هستند ،ضعف املا نویسی است. تمرین های پیشنهادی کپارت باعث کاهش اختلال دیکته در زمینه ( دقت، حافظه دیداری،حافظه شنیداری،حساسیت شنیداری ،تمیز دیداری،حافظه توالی دیداری،قرینه نویسی،وارونه نویسی آموزشی و ترکیبی ) می شود. این تمرین ها از طریق تقویت یادگیری های ادراکی – حرکتی و پیوند ادراکی – حرکتی ، رشد ذهنی کودک را تسهیل می کند و موجب رشد مهارت های یادگیری و موفقیت در مدرسه و ایجاد تفکر انتزاعی می شود. ارائه آموزش مهارت های ادراکی – حرکتی به دانش آموزانی که ضعف مهارت املا نویسی دارند ، می تواند عملکرد تحصیلی آنها را در مهارت نوشتن بهبود بخشد.