تصمیم¬گیری نقش گسترده¬ای در زندگی افراد دارد و شناخت مهارت¬هاي حل مسئله و تصمیم¬گیري براي رویارویی با مسائل مختلف در جهان امروز لازم است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش راهبردهای نظم¬جویی شناختی در پیش¬بینی سبک تصمیم-گیری دانش¬آموزان¬ متوسطه دوم شهر تهران بود. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1402 بود که 150 نفر با روش نمونه¬گیری خوشه¬ای چندمرحله¬ای انتخاب شدند. داده¬ها با استفاده از پرسشنامه راهبردهای نظم¬جویی شناختی هیجان و پرسشنامه تصمیم¬گیری گردآوری و با استفاده از روش¬های آماری همبستگی و رگرسیون همزمان به وسیله نرم¬افزار 24spss بررسی شدند. نتایج نشان داد سبک تصمیم¬گیری عقلانی با راهبرد ملامت و ملامت دیگران رابطه منفی، سبک تصمیم¬گیری شهودی با راهبرد ملامت و با راهبرد دیدگاه گیری رابطه منفی، سبک تصمیم¬گیری اجتنابی با راهبرد تمرکز مجدد مثبت، تمرکز مجدد و دیدگاه¬گیری، با راهبرد ارزیابی رابطه منفی و با راهبرد نشخوارگری و ملامت دیگران و فاجعه¬سازی رابطه مثبت دارد. سبک تصمیم¬گیری وابسته با راهبرد ملامت و فاجعه¬سازی رابطه مثبت و با راهبرد دیدگاه¬گیری رابطه منفی دارد. سبک تصمیم¬گیری آنی با راهبرد ملامت دیگران و راهبرد فاجعه¬سازی رابطه مثبت و با راهبرد دیدگاه¬گیری رابطه منفی دارد. با توجه به نقش راهبردهای نظم¬جویی شناختی در پیش¬بینی سبک تصمیم¬گیری، از این رو می¬توان با آموزش مناسب به افراد در شناسایی و کاربرد صحیح راهبردهای نظم¬جویی، از اتخاذ تصمیماتی که ممکن است عواقب بدی در پی داشته باشد جلوگیری کرد. بنابراین با آموزش راهبردهای مناسب تنظیم هیجانی به افراد، می¬توان سبک تصمیم¬گیری آن¬ها را بهبود بخشید.