هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی باز توانی شناختی رایانه یار بر بهبود حافظۀ کاری کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی می باشد. روش این پژوهش آزمایشی است که در چارچوب طرح مطالعه تک موردی با مدل A/B و چند خط پایه است. آزمودنی ها شامل 6دانش آموز دختر وپسر مقطع ابتدایی مبتلا به اختلال بیش فعالی می باشند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند و بصورت تصادفی در 3گروه 2 تایی قرار گرفته اند. مداخله درمانی با استفاده از نرم افزار کاگنی پلاس در 5 هفته و هفته ای 2 بار وهر جلسه 30 دقیقه انجام شد.این نرم افزار چهار نوع توجه(مستمر،متمرکز،انتخابی و منقسم)را آموزش میدهد. سنجش متغیرهای وابسته فراخنای حافظه دیداری /شنیداری مستقیم و فراخنای حافظه کرسی (حافظه کاری دیداری-فضایی) به وسیله نرم افزارهای مقیاس فراخنای حافظه ارقام وکسلر و فراخنای حافظه کرسی ( دیداری- فضایی )قبل از شروع درمان(در خط پایه) و در جریان درمان(بعد از هر 2 جلسه درمان) و یک ماه پس از درمان در جلسات پیگیری مورد سنجش قرار گرفتند.روش تحلیل داده ها روش تحلیل چشمی(درصد بهبودی) و اندازه اثر می باشد.یافته ها نشان میدهد بازتوانی شناختی رایانه یار باعث بهبود فراخنای حافظه دیداری ، فراخنای حافظه شنیداری و حافظه کاری (دیداری-فضایی) در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی می شود.