کاهش فعالیت بدنی و گرایش دانش‌آموزان به سمت عواملی که موجب کم‌تحرکی و تهدید سلامتی هستند، یک نگرانی فراگیر است. به منظور افزایش انگیزه مشارکت دانش‌آموزان به فعالیت‌های بدنی و ورزشی، روش‌های نوآورانه یادگیری مانند گیمیفیکیشن ظهور و بروز یافته است. استراتژی گیمیفیکیشن قابلیت غنی‌سازی و تغییر سبک‌های آموزشی را داراست. بنابراین هدف از این پژوهش، تحلیل نقش پیاده‌سازی استراتژی گیمیفیکیشن در تقویت انگیزه تربیت بدنی دانش‌آموزان بود. به این ترتیب، 72 دانش‌آموز دبستانی مقطع چهارم (38 پسر و 34 دختر) از دو مدرسه مختلف شهر سبزوار به‌صورت تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. آزمودنی‌ها در یک گروه تجربی (گیمیفیکیشن) با جمعیت 35 نفر و در یک گروه کنترل با جمعیت 37 نفر قرار گرفتند. مداخله شامل پیاده‌سازی یک پیشنهاد ۱۰ درسی بود که در طول شش هفته با استفاده از ابزار آموزشی کلاس‌دوجو انجام گرفت. برای سنجش نظام انگیزشی دانش‌آموزان (قبل و بعد از مداخله) از پرسشنامه انگیزش در تربیت بدنی استفاده شد. افزایش در تمام متغیرها (انگیزش درونی، تنظیم شناسایی‌شده، تنظیم هماهنگ‌شده و انگیزش بیرونی) برای گروه تجربی مشاهده شد. در این بین، هیچ تغییری در متغیر بی‌انگیزشی گروه کنترل مشاهده نشد. اثر متقابل قابل توجهی در طول زمان فقط برای انگیزش درونی برای گروه تجربی در مقابل گروه کنترل مشاهده شد. بنابراین، نتایج نشان‌دهنده اثربخشی استراتژی گیمیفیکیشن در تقویت انگیزه تربیت بدنی دانش‌آموزان ابتدایی است. با این‌حال، بی‌انگیزشی را کاهش نمی‌دهد. این موضوع، سایر پژ.هشگران را قادر می‌سازد تا در دستیابی به نتایج بیشتر تلاش کنند. ضمن آن‌که به مدارس و محیط‌های آموزشی کمک می‌کند برای دستیابی به اهداف تعلیم و تربیت و ترویج زندگی سالم و فعال، از استراتژی گیمیفیکیشن برای دانش‌آموزان استفاده نمایند.