پديده شهري شدن جهان در سالهاي ابتدايي هزاره جديد حكايت ازتوليد نوعي سياره شهري دارد. ازآنجايي كه اين پديده با قطبي شدن و تمركزگرايي جمعيت همراه است توازن نظام‌های اسكان را برهم مي زند و اصطلاحات كالبدي فيزيكي را در سيستم شهرهاي متمركز می‌طلبد. در اين ميان نياز به آموزش درزمره كاركردهايي است كه از اهميت روزافزوني بويژه در كشورهاي در حال توسعه برخوردار است و كاركرد صحيح با توجه به ماهيت آن مكانيابي بهينه و مناسب را ايجاب می‌کند. ماهیت و نوع روش تحقیق توصيفي – تحليلي با نوع كاربردي و جمع آوری داده‌ها و اطلاعات با استفاه از روش کتابخانه‌ای و روش پیمایشی صورت پذیرفته است. هدف اصلی این تحقیق نحوه توزيع و استقرار مراكز آموزشي در مقاطع ابتدايي ، راهنمايي و متوسطه در سطح منطقه 6 شهر اهواز با به كارگيري تكنيك سيستم اطلاعات جغرافيايي(GIS)0 به منظور مكانيابي مناسب مدارس در سطح منطقه مورد مطالعه می‌باشد.دراين تحقيق ابتدا از طريق بررسي متون و منابع ، اقدام به تدوين چارچوب نظري ، مواد و روش‌های برنامه ريزي براي مكانيابي مراكز آموزشي شده است . سپس بااستفاده از نقشه طرح تفصيلي منطقه 6 و آمار اطلاعات بدست آمده آر منطقه كار پردازش و تجزيه داده‌ها مطابق معيارها و استانداردهاي برنامه ريزي شهري انجام گرفت . در نهايت با استفاده از نرم افزار توانمند Arc GIS نقشه‌های مربوط به توزيع مراكز آموزشي به صورت خروجی‌های مختلف تهيه شده است و پس از طي مراحل و تركيب لایه‌ها و تحليل وضع موجود ،مناسب‌ترین مكان براي احداث مدارس جديد انتخاب گرديده است .نتایج حاصله از ارزیابی موقعیت مکانی وضعیت موجود فضاهای آموزشی در مقاطع مورد مطالعه (ابتدایی ،راهنمایی ،دبیرستان ) نشان داد که این فضاها از توزیع فضایی موزونی درمنطقه برخوردار نبوده و تعداد زیادی از دانش آموزان محلات منطقه به شعاع دسترسی مطلوب در منطقه دسترسی ندارند. همچنین همجواری این فضاها مسئله دار بوده به طوری که حدود 20درصد مدارس ابتدایی ،بالای 25 درصد مدارس راهنمایی و 20درصد مدارس متوسطه در حریم کاربری‌های ناسازگار با فضاهای آموزشی مانند کارگاه‌های صنعتی وآلوده کننده وبزرگراه ها و راه‌های عبوری اصلی ، قرار گرفته‌اند . بیشترین کمبود مدارس در مقطع متوسطه دیده می‌شود به طوری که با وجودجمعیت بالای دانش آموزان در مقطع متوسطه ، فاقد مکان آموزشی لازم بوده و همین امر تراکم دانش آموز را در مدارس محدوده مورد مطالعه افزایش داده است .همچنین در دو مقطع ابتدایی وراهنمایی، مدارس در فاصله مناسب نسبت به هم استقرا ر نیافته‌اند و مشاهده شد که بالای 30 درصد مدارس این دو مقطع در همجواری ویادر فاصله بسیار نزدیکی نسبت به هم قرار دارند . این امر ضرورت مکانیابی بهینه و علمی واحدهای آموزشی جدید که بتواند پوششی لازم برای کلیه دانش آموزان منطقه داشته باشد را ایجاب می‌نماید .