هدف پژوهش حاضر ‎ بررسی تاثیر خودپنداره تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی با نقش میانجی گری خودتنظیمی تحصیلی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی شهرستان نیشابور است. این تحقیق کاربردی به روش توصيفي ـ پيمايشي از شاخه مطالعات ميداني انجام شده است. جامعه آماری تحقیق، دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان نیشابور می باشند که طبق آمار از اداره آموزش و پرورش، تعداد 5231 نفر گزارش شد که براساس فرمول کوکران حجم نمونه 357 نفر تعیین شد که براساس نمونه گیری غیراحتمالی در دسترس به توزیع و تکمیل پرسشنامه ها در بین دانش¬آموزان پرداخته شد. با توجه به متغیرهای پژوهش ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه استاندارد است که روایی و پایایی آن تست شده است. آزمون فرضیه ها و تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش رگرسيون چند متغيره و از نرم افزارهايSPSS و PLS استفاده شده است. روش پژوهش از نوع الگوی ساختاری؛ تحلیل مسیر می باشد.نتیجه تحلیل مسیر بیانگر این است که خودپنداره تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی با نقش میانجی گری خودتنظیمی تحصیلی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی شهرستان نیشابور تاثیر مثبت و معنادار دارد. خودپنداره تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی شهرستان نیشابور تاثیر مثبت و معنادار دارد. خودپنداره تحصیلی بر خودتنظیمی تحصیلی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی شهرستان نیشابور تاثیر مثبت و معنادار دارد. خودتنظیمی تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی شهرستان نیشابور تاثیر مثبت و معنادار دارد.