اين پژوهش با هدف شناسایی وضعيت صلاحیت های حرفه ای و خودکارآمدی دانشجو معلمان شاغل در دوره آموزش ابتدايي آموزش و پرورش استان فارس در مقایسه با معلمان رسمی و رابطه ی آن با خودکارآمدی آنان صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع توصیفی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه فرهنگیان که در سال تحصیلی 1402-1401 در دوره آموزش ابتدایی مدارس استان فارس مشغول تدریس شده اند. نمونه آماری شامل 46 نفر از دانشجو معلمان و 46 نفر از معلمان شاغل در پست آموزگاری که به روش نمونه در دسترس انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه صلاحیت حرفه ای معلمان (ملایی ، 1391) و خودکارآمدی معلمان (اسچانن- موران و وولفولک، 2001) استفاده شد.
نتایج حاصل از تحقیق نشان داد صلاحیت حرفه ای و خودکارآمدی دانشجو معلمان در مقایسه با معلمان رسمی کمتر می باشد. همچنین نتایج تحقیق نشان داد که بین صلاحیت حرفه ای و خودکارآمدی معلمان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.