بینایی به علت اینکه ابزار اصلی کسب اطلاعات از محیط است اگر آسیب ببیند تجربه های شخص را به شدت محدود می کند و آنچه این وضعیت را مشکل تر می سازد این است که تجربه های آموزشی در کلاس های عادی اغلب جنبه بصری دارند. از این رو تفاوتی که در آموزش کودکان نابینا و کم بینا باید مدنظر قرار گیرد، این است که کودکان نابینا باید برای کسب اطلاعات بر سایر حواس خود متکی باشند. بنابراین مطالعات جامعی پیرامون طراحی مدارس مختص کودکان نابینا اهمیت بسیاری دارد. هدف از انجام این تحقیق ارتقای سطح اطلاعات درباره ی طراحی مدارس مختص کودکان نابینا و تحلیل و مقایسه دو نمونه مدرسه داخلی و خارجی و در نتیجه ارائه راهکارهای طراحی جهت افزایش کیفیت این فضاها است. روش تحقیق در این مقاله توصیفی- تحلیلی می باشد و جامعه آماری مدرسه ابتدایی نابینایان بیاضیان در شهر قزوین در ایران و مدرسه نابینایان هازل وود در گلاسگو اسکاتلند است. روش گرد آوری اطلاعات به صورت میدانی و کتابخانه ای می باشد. پس از بررسی نتایج به دست آمده از مقایسه ویژگی های نمونه های داخلی و خارجی مدارس مختص کودکان نابینا و همچنین مقایسه آن ها با استانداردهای طراحی این مدارس، پیشنهادهایی در خصوص شاخص های کالبدی و ویژگی های کیفیت محیطی در بخش های مختلف مدرسه شامل ورودی، راهرو، کلاس درس، پله و سطح شیبدار و فضای باز با توجه به درک غیر بصری محیط توسط کودکان نابینا را در قالب جدول ارائه می دهیم.