زمینه و هدف: این پژوهش سعی دارد تا با توجه به ساختار دانشگاه افسری امام علی (ع) و برخورد افراد و اساتید با تجربه با دانشجویان کم‌­تجربه به طراحی الگوی توانمندسازی دانشجویان با تاکید بر مفهوم منتورینگ مبادرت ورزد، تا علاوه بر ایجاد یک پل بین این دو حوزه بتواند با ارائه یک الگوی بومی گامی موثر در توانمندسازی دانشجویان بردارد.
روش پژوهش: پژوهش حاضر از حیث رویکرد، کیفی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه پژوهش را تعدادی از خبرگان و فرماندهان ارشد در دانشگاه افسری امام علی (ع)، تشکیل می­‌دهند. نمونه­‌گیری (تعداد مشارکت­کنندگان) از نوع هدفمند است. برای جمع‌­آوری داده‌ها از مصاحبه و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از استراتژی گرندد تئوری استفاده شده ­است.
یافته‌­ها: بر اساس یافته‌­ها، جنبه­‌های آموزشی، حقوق آموزشی دانشجویان، کیفیت پاسخگویی آموزشی، اهمیت آموزش‌­های عملی و اعتماد به آموزش به عنوان عوامل علی مشخص گردید. عوامل زمینه‌­ای شامل پویایی آموزشی، تعالی سازمانی، دانش فنی، سیستم انگیزشی و تحول مدیریتی؛ عوامل مداخله‌­گر شامل شرایط کلان و شرایط خرد؛ راهبردها شامل راهبردهای کوتاه‌­مدت، میان­‌مدت و بلندمدت؛ پیامدها شامل پیامدهای آموزشی، پیامدهای اجتماعی، پیامدهای خبرگی و پیامدهای فردی است.
نتیجه­‌گیری: نتایج نشان می‌دهد تعالی داخلی و تحول مدیریتی به طور قابل توجهی به توانمندسازی دانشجویان از طریق منتورینگ کمک می‌کند. این عوامل رشد فردی و گروهی را تسهیل کرده و محیط مدیریتی مناسبی را برای رشد دانشجویان ایجاد می‌کند.