سلامت روان از جنبه های مهم رشد و موفقیت تحصیلی دانش آموزان است و مدارس پایدار (سبز) نقش حیاتی در پرورش سلامت روانی دانش آموزان ایفا می کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر طراحی مدارس پایدار (سبز) با رویکرد تأثیرات زیست محیطی بر سلامت روان دانش آموزان مدارس ابتدایی بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی بوده و نوع جمع آوری اطلاعات میدانی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی مدارس شهر همدان تشکیل می دادند. ابتدا از میان کلیه مدارس مقطع ابتدایی دخترانه شهر همدان، 6 مدرسه انتخاب شدند به صورتی که 3 مدرسه که دارای شاخص های مدرسه سبز بودند به عنوان مدارس سبز و 3 مدرسه که فاقد شاخص های مدرسه سبز بودند به عنوان مدارس سنتی دسته بندی شدند. سپس از هر مدرسه، 2 کلاس و از هر کلاس 5 نفر انتخاب شدند؛. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه سلامت روان GHQ-28 بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون T مستقل) استفاده شد. همچنین به منظور بررسی نرمال بودن داده ها و همگن بودن گروه ها از روش آماری کلوموگروف اسمیرنوف استفاده شد. باتوجه به نتایج به دست آمده مشخص شد بین میزان سلامت روان دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس سبز و مدارس سنتی شهر همدان اختلاف معنادار آماری وجود ندارد (223/0≤P)؛ اما نتایج تحقیق حاکی از بالاتر بودن میزان سلامت روان بالاتر دانش آموزان مدارس سبز به نسبت مدارس سنتی بود. باتوجه به این نتایج میتوان اظهار داشت طراحی مدارس به صورت مدارس سبز می تواند در ارتقای سلامت روان دانش آموزان موثر باشد.