هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش باورهای فراشناخت و خودکارآمدی بر پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه¬ی ناحیه¬ی دو شهر همدان بود. این پژوهش از نظر ماهیت توصیفی- همبستگی و از نوع کاربردی می¬باشد و در جمع¬آوری داده¬ها از روش میدانی استفاده شد. جامعه¬ی آماری این تحقیق، کلیه¬ی دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه¬ی ناحیه¬ی دو شهر همدان (N=2450). برای برآورد حجم نمونه از جدول مورگان و کرجسی (1970) و جهت انجام نمونه-گیری از شیوه¬ی نمونه¬گیری تصادفی طبقه¬ای استفاده شد. ابزار گردآوری داده¬ها شامل پرسشنامه¬ی استاندارد مقیاس باوروهای فراشناختی ولز و هاتون (1997) موسوم به MCQ-30 و پرسشنامه¬ی خودکارآمدی شرر (1982) بود که میزان پایایی ابزارهای مذکور با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 79/0 و 83/0 بدست آمد. جهت تجزیه¬وتحلیل داده¬های تحقیق از نرم¬افزار SPSS استفاده خواهد شد. نتایج نشان داد که بین باوروهای فراشناختی و پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه¬ی دو شهر همدان رابطه¬ی معناداری وجود نداشت (p>0.05). همچنین، بین خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه¬ی دو شهر همدان رابطه¬ی معناداری وجود نداشت (p>0.05).