هدف این پژوهش رابطه سبک‎های شناختی و راهبردهای فراشناختی با درگیری تحصیلی در دانش‎آموزان متوسطه اول شهرستان مهاباد در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ بود.روش انجام این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه اجرا، توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهر مهاباد به تعداد 2517 نفر بودند که تعداد 334 نفر با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه‎ای‎‎ چند مرحله‎ای‎‎ به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری عبارت بودند از پرسشنامه درگیری تحصیلی ویلبورن (1991) ،پرسشنامه راهبردهای فراشناختی کرمی‎(1381) و پرسشنامه استاندارد شده آزمون گروهی اشکال نهفته ویتکن و همکاران (1971) استفاده است. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها در سطح آمار توصیفی از شاخص‌های ‌فراوانی، درصد، میانگین، انحراف‌ استاندارد و‌ در سطح آمار استنباطی از آزمون‌های‌آماری پیرسون و t مستقل استفاده شده است. یافته‌های تحلیلی پژوهش نشان داد که بین سبک‎های شناختی با درگیری تحصیلی در دانش‎آموزان متوسطه رابطه وجود دارد. بین راهبردهای فراشناختی و درگیری تحصیلی در دانش‎آموزان متوسطه اول رابطه وجود دارد.بین درگیری تحصیلی دانش‎آموزان با سبک‎‎های وابسته به زمینه و نابسته به زمینه تفاوت معناداری وجود دارد.