ﻫﺪف از اﺟﺮاى ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ، ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ وﺟﻮه ﺣﺴﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮﺳﺎزى ذﻫﻨﻲ ﺑﺮ ﻳﺎدﮔﻴﺮى ﺷﻮت ﺳﻪﮔﺎم ﺑﺴﻜﺘﺒﺎل ﺑﻮد. ﺑﺪﻳﻦﻣﻨﻈﻮر، ٤٠ داﻧﺸﺠﻮى دﺧﺘﺮ (ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ ﺳﻨﻲ: ٥/٢ ٢٣ ﺳﺎل) ﺑﻪﺻﻮرت داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ در ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺮﻛﺖ ﻧﻤﻮدﻧﺪ و ﭘﺮﺳﺶﻧﺎﻣﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮﺳﺎزى ﺣﺮﻛﺘﻲ ﺗﺠﺪﻳﺪﻧﻈﺮﺷﺪة ﻫﺎل و ﻣﺎرﺗﻴﻦ را ﺑﻪﻣﻨﻈﻮر ﻣﺸﺨﺺﻧﻤﻮدن ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮﺳﺎزى ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻛﺮدﻧﺪ. ﭘﺲ از آﻣﻮزش اوﻟﻴﻪ، ﺷﺮﻛﺖﻛﻨﻨﺪﮔﺎن ١٠ ﻛﻮﺷﺶ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﭘﻴﺶآزﻣﻮن را اﻧﺠﺎم دادﻧﺪ و ﺳﭙﺲ، ﺑﺮاﺳﺎس ﻧﻤﺮات ﭘﻴﺶآزﻣﻮن و ﺑﻪ روش آراﻳﺶ ﺟﻮرﻛﺮدن ﻧﻤﺮات در ﭼﻬﺎر ﮔﺮوه ﺗﺼﻮﻳﺮﺳﺎزى ﺑﻴﻨﺎﻳﻲ، ﺟﻨﺒﺸﻲ، ﺷﻨﻴﺪارى و ﻛﻨﺘﺮل ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻛﺘﺴﺎب ﺷﺎﻣﻞ ﺷﺶ ﺟﻠﺴﻪ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺑﻮد و ٤٨ ﺳﺎﻋﺖ ﭘﺲ از آزﻣﻮن اﻛﺘﺴﺎب، آزﻣﻮن ﻳﺎددارى و آزﻣﻮن اﻧﺘﻘﺎل اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎى ﺣﺎﺻﻞ از آزﻣﻮن ﺗﺤﻠﻴﻞ وارﻳﺎﻧﺲ ﻣﺮﻛﺐ ﺑﺎ اﻧﺪازهﻫﺎى ﺗﻜﺮارى درﻣﻮرد ﻋﺎﻣﻞ آزﻣﻮن ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ ﻛﻪ اﺛﺮات اﺻﻠﻲ ﮔﺮوه و آزﻣﻮن و ﻧﻴﺰ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﻴﻦ اﻳﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﻌﻨﺎدار ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ. ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎى آزﻣﻮنﻫﺎى ﺗﺤﻠﻴﻞ وارﻳﺎﻧﺲ ﻳﻚراﻫﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ وارﻳﺎﻧﺲ در اﻧﺪازهﻫﺎى ﺗﻜﺮارى ﺑﻪﻋﻨﻮان آزﻣﻮنﻫﺎى ﺗﻌﻘﻴﺒﻲ اﺛﺮ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻧﻴﺰ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ اﻳﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺳﻪ ﮔﺮوه ﺗﺼﻮﻳﺮﺳﺎزى در آزﻣﻮنﻫﺎى اﻛﺘﺴﺎب، ﻳﺎددارى و اﻧﺘﻘﺎل ﺑﻪﻃﻮر ﻣﻌﻨﺎدارى ﺑﻬﺘﺮ از ﮔﺮوه ﻛﻨﺘﺮل ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؛ درﺣﺎﻟﻲﻛﻪ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎدارى ﺑﻴﻦ ﺳﻪ ﮔﺮوه ﺗﺠﺮﺑﻲ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﻤﻲﺷﻮد. ﻋﻼوهﺑﺮاﻳﻦ، ﮔﺮوهﻫﺎى ﺗﺠﺮﺑﻲ در آزﻣﻮنﻫﺎى اﻛﺘﺴﺎب و ﻳﺎددارى، ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻣﻌﻨﺎدارى را ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﭘﻴﺶآزﻣﻮن داﺷﺘﻪاﻧﺪ. ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎى ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﻴﺎن ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﺮﺑﻴﺎن و ﻣﻌﻠﻤﺎن ورزﺷﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻫﺮﻳﻚ از وﺟﻮه ﺣﺴﻲ ﺑﻴﻨﺎﻳﻲ، ﺷﻨﻴﺪارى و ﺟﻨﺒﺸﻲ در ﺗﺼﻮﻳﺮﺳﺎزى ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻳﺎدﮔﻴﺮى ﻣﻬﺎرت ﺷﻮت ﺳﻪﮔﺎم ﺑﺴﻜﺘﺒﺎل را ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ.