پژوهشهای زیادی بر ارتباط محتوای درسی و واقعیتهای حرفه ای و زمینۀ اجتماعی تأکید کرده اند. با توجه به رواج بحث پایداری، در دانشگاههای ایران، این نوشتار به این بحث می پردازد که آیا محتوای درسی دانشگاهی مرتبط با پایداری، درس تنظیم شرایط محیطی، به مسائل اجتماعی حساس می باشد؟ این نوشتار با مقایسۀ گفتمانهای رایج در زمینۀ پایداری نشان می دهد که بخش کوچکی از این گفتمانها به صورت ناقص در این محتوای درسی ارائه می شوند که سبب نا کارآمدی این درس می گردد ،به ویژه عدم توجه به گفتمان اجتماعی، این درس را به درسی غیر مؤثر در آیندۀ حرفه ای دانشجویان مبدل می سازد.