هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر باورهای هوشی، باورهای فراشناخت و سازگاری اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز می­باشد. در تحقيق حاضر، جامعه آماري شامل کلیه‌ی‌ دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز ایران می­باشد که برابر با ۷۴۲ نفر بوده است. از بین جامعه آماری تعداد ۲۵۳ نفر را با استفاده از روش نمونه گیری کوکران به عنوان نمونه آماری انتخاب و روش نمونه‌گیری مورد استفاده از نوع تصادفي ساده مي‌باشد. در اين پژوهش براي جمع آوري داده­ها از پرسشنامه استاندارد باورهای هوشی بابابی (1377)، پرسشنامه استاندارد باورهای فراشناخت ولز (1997)، پرسشنامه استاندارد سازگاری اجتماعی سینها و سینگ (1993) و پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی زارعی مجد (1400) استفاده شده است. همچنین میزان روایی و پایایی متغیرها محاسبه شد که متغیرها و مولفه‌ای آنها از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار شدند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون‌های تحلیل عاملی و معادلات ساختاری با استفاده از نرم­افزارهای آماری Spss 22 و Smart Pls انجام شده است. نتایج تحقیق نشان می‌دهد، باورهای هوشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز، سازگاری اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز، تأثیر مثبت و معناداری ندارد. همچنین باورهای فراشناخت بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز، تأثیر معناداری ندارد.