در فرآیند تدریس معلم باید بتواند تاکتیک هایی را برای ساده سازی مواد آموزشی به کار برد تا به یاد سپاری مطالب برای دانش آموز عمیق گردد. رمز اینگونه یادگیری توجه به تفاوتهای فردی ست که اساس آن کارآیی واثر بخشی معلم ودر نتیجه بهره وری است. معلمی که اطلاعات زیاد دارد اما نمی تواند تدریس را با شیوه ای درست انجام دهد کارآیی دارد اما اثر بخش نیست . معلم اثر بخش کارهایش را درست انجام می دهد ، برنامه ریزی دارد ، دارای منش گفتاری مطلوب است و میتواند سوالات ترغیبی چالش انگیز ایجاد کند . چنین معلمی به نیازهای یاد گیرنده حساس و آنها را تشخیص می دهد اهل تخصص ، دانش وانعطاف پذیر است و می داند چگونه با برنامه ریزی زمان را در اختیار بگیرد. معلم باید به نیازهای فردی توجه کرده واطمینان یابد که دانش آموز درس را فهمیده است . وی برای تدریس می تواند از روشهای مختلفی استفاده کند که یکی از آنها روش «تدریس خلّاق درس عربی بر پایه نمایش» یا «روش نمایشی» ا ست. ترکیب روش تدریس نمایشی با مطالبی که در کتاب درسی بیان شده است، یادگیری و ادراک را تقویت می‌کند. در این مقاله به شرح مراحل روش نمایشی تدریس مسرحیّةُ«اُسرةُ الجُملة ِالاسمیّةِ»می‌پردازیم که شامل آمادگی، توضیح، نمایش، شعر و... می‌شود. همچنین به بیان تأثیرات و کارکردهای روش تدریس نمایشی خواهیم پرداخت.