هدف از انجام اين پژوهش رابطه خلاقيت وخودکارآمدي باپيشرفت تحصيلي در دانش آموزان دختر درشهر تهران بود. اين مطالعه ازنوع همبستگي بود. به منظور انتخاب گروه نمونه، از روش خوشه اي چند مرحله‌اي استفاده شد. در بين مناطق آموزش وپرورش تهران، منطقه پنج به صورت تصادفي انتخاب شد. سپس دو مدرسه به صورت تصادفي ازبين مدارس اين منطقه وازهرمدرسه چهار کلاس انتخاب گرديد. در مجموع 114 دانش آموزدختر، نمونه مورد مطالعه اين پژوهش را تشکيل دادند. افراد گروه نمونه آزمون هاي خلاقيت وخودکارآمدي را تکميل کردند.براي مشخص کردن پيشرفت تحصيلي دانش آموزان معدل کل آنها درسال تحصيلي 93-92لحاظ شد.به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها آزمون همبستگي پيرسون ورگرسیون استفاده شد. نتايج نشان دادکه % 6/9 ازواريانس پيشرفت تحصيلي توسط دومتغير خلاقيت وخودکارآمدي دردانش آموزان دختر تبيين مي شود. علاوه براين ، نسبت F محاسيه شده(3/989) درسطح اطمينان 95% معنادار است. نتايج حاکي از اين است بين متغيرهاي خلاقيت وخودکارآمدي با متغير پيشرفت تحصيلي همبستگي معنادار وجود دارد. در نتيجه، شواهد براي پذيرش فرضيه اصلي کافي است يعني براساس خلاقيت و خودکارآمدي مي توان پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را پيش بيني کرد.