هدف و زمینه: توجه به عوامل موثر در تدریس اثربخش می تواند منجر به ارتقاء کیفیت آموزش، فرایند یاددهی-یادگیری و ایجاد انگیزه یادگیری در دانشجویان گردد. لذا پژوهشی با هدف تعیین شاخص های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز طراحی و اجرا گردید.
روش کار: در این پژوهش توصیفی – مقایسه ای، 75 نفر از دانشجویان پزشکی و 75 نفر از دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود که روایی و پایایی آن در مطالعات قبلی مورد تأیید قرار گرفت. داده ها با نرم افزار SPSS 16 و به کمک آزمون های آماری (تعیین درصد و آزمون کای دو) تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج این تحقیق نشان داد که اولویت حیطه های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان به ترتیب؛ حیطه دانش-پژوهی(54%)، روش تدریس(47%)، قدرت ارتباط (34%) و خصوصیات فردی (28%) بود. بین معدل و سن دانشجویان علوم پزشکی با دیدگاه آنان در مورد شاخص های تدریس ارتباط معنی داری وجود داشت (025/0(P=. ولی ارتباط معنی داری بین جنس دانشجویان پزشکی با دیدگاه آنان در مورد شاخص تدریس مشاهده نگردید.
نتیجه گیری: با توجه به نظرات دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی پیشنهاد می شود در برنامه های توانمندسازی مدرسین، تقویت مهارت ارتباط بین فردی همگام با مهارت¬های تدریس نوین مورد توجه قرار گیرد.