دستیابی به عملکرد بهینه اساتید در ارائه تدریس باکیفیت از آرمان‌های حیاتی سازمان‌های آموزشی می‌باشد. علی‌رغم تحقیقات متعدد در این زمینه هنوز شواهد تجربی و پژوهشی کم کیفیتی آموزش را انعکاس می‌کنند. بر همین اساس پژوهش حاضر باهدف تأثیر تعهد سازمانی بر طرح درس و اجرای تدریس اساتید ترتیب داده‌شده است. گردآوری اطلاعات پیمایشی از طریق۳۰۰ پرسشنامه قابل‌اعتماد به‌صورت تصادفی طبقه‌ای از بین اساتید دو دانشگاه علوم پزشکی تبریز و ارومیه جمع‌آوری گردید. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که تعهد سازمانی به میزان قابل‌توجهی رفتار اساتید را در رابطه با طرح درس و اجرای تدریس پیش‌بینی می‌کند، یعنی برخورداری از تعهد موجب می‌شود که اساتید برای ارائه تدریس خوب نسبت به طرح درس و اجرای تدریس رفتار مسئولیت پذیرانه‌تری را نشان دهند. این تعهد سازمانی از طریق تعهدات هنجاری، عاطفی و مستمر توسط اساتید پشتیبانی می‌شود و به‌نوعی به نقش روابط پنهانی سازمان و کارکنان اشاره دارد. یافته‌های این پژوهش رهبران سازمان‌های آموزشی را در جهت ارتقای کیفیت تدریس اساتید از طریق تقویت روابط آنها با سازمان یاری می‌نماید و نقش تعهد سازمانی را در این زمینه برجسته می‌کند.