هدف پژوهش حاضر اثر بخشی مهارت‌هاي شناختی و فراشناختی با تمرکز حواس در بهبود مهارت‌های یادگیری و عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانایی یادگیری بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور 30 نفر از دانش‌آموزان که تشخیص نارساخوانی و نقص توجه در شهرستان قزوین با توجه به نمونه‌گیري در دسترس با استفاده از آزمون نارساخوانی و آزمون توجه تولوز - پیرون انتخاب و سپس به طور تصادفی، 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش به صورت سه گروه 5 نفر طی 20 جلسه 45 دقیقه‌اي برنامه آموزش توجه فلچر و همکاران را دریافت کردند. تجزیه و تحلیل نتایج با شاخص‌هاي آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس انجام شد. بین گروه آزمایش (که تحت آموزش توجه قرار گرفته بودند.) در مقایسه با گروه کنترل (که از برنامه عادي مدرسه استفاده می‌کردند.) در مولفه‌هاي عملکرد خواندن شامل خواندن کلمات، زنجیره کلمات، نامیدن تصاویر، درك کلمات و درك متن تفاوت معناداري وجود داشت. آموزش توجه بر مولفه‌هاي عملکرد خواندن تاثیر مثبتی داشته است.