زمینه و هدف: هدف پژوهش، آزمون فرضیه عمل محدود شده بر شاخص دقت (خطای منشعب) و همسانی (خطای متغیر) مهارت ضربه چیپ فوتبال در مراحل اکتساب، یاداری و انتقال در کودکان نوآموز بود.مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی بود. 45 کودک (11-10 ساله) به صورت تصادفی به سه گروه 15 نفره (دستورالعمل توجه درونی و دستورالعمل توجه بیرونی و کنترل) تقسیم شدند. آزمودنی ها پس از شرکت در پیش آزمون، به مدت سه روز (هر روز 30 کوشش در 5 بلوک 6 تایی) ضربه چیپ فوتبال را تمرین کردند. 48 ساعت پس از روز پایانی تمرین، شرکت کنندگان در آزمون های یادداری و انتقال شرکت کردند. شاخص های دقت شوت ها (خطای منشعب) و همسانی شوت ها (خطای متغیر) در مراحل مختلف ارزیابی شد. از آزمون های آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر در بلوک های اکتساب و آزمون تحلیل واریانس یک طرفه در مراحل یادداری و انتقال و نرم افزار SPSS 16 جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات استفاده شد.یافته ها: اگرچه تفاوت بین گروه توجه درونی و بیرونی در مرحله اکتساب معنادار نبود، نتایج پژوهش، اختلاف معنا داری را بین میانگین خطاهای منشعب و متغیر گروه ها در مراحل یادداری و انتقال نشان داد (0.05≥p). گروه توجه درونی در آزمون های یاداری و انتقال به طور معناداری خطای منشعب و متغیر کمتری را نسبت به گروه توجه بیرونی و کنترل به دست آورد.نتیجه گیری: با توجه به نتایج می توان عنوان نمود که ارایه دستورالعمل های مربوط به کانون توجه درونی به کودکان نوآموز که هنوز الگوی دقیق حرکت را کسب نکرده اند، سودمندتر است. بنابراین به نظر می رسد در فرضیه عمل محدود شده، سطح مهارت و تکلیف باید در نظر گرفته شود.