زمینه و هدف: این تحقیق با هدف بررسی اثر تمرینات برای تونیک بر هماهنگی دانش آموزان دارای اختلال هماهنگی رشدی صورت گرفت. با استفاده از آزمون غربالگری بر روی 497 نفر دانش آموز 6 تا 11 سال، تعداد 30 نفر کودک دارای ناهنجاری هماهنگی رشدی انتخاب شدند. مداخله ی مورد نظر شامل یک دوره تمرینات برای تونیک به مدت 8 هفته بود که اثر آن در مقایسه با فعالیت های معمول و روزانه مقایسه شد.روش کار: به منظور تحلیل یافته ها از آزمون تحلیل واریانس با اندازه های تکراری استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد در پس آزمون برتری معنا داری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در آزمون هماهنگی وجود داشته و این برتری در طول دوره مداخله ایجاد شده است.نتیجه گیری: بر اساس نتایج حاصل شده از این تحقیق شرکت در تمرینات برای تونیک در افزایش هماهنگی دانش آموزان دارای اختلال هماهنگی رشدی موثر و اجرای این برنامه در مدارس و مراکز نگهداری از این کودکان توصیه می گردد.